ACOSO Y CIBERBULLYING EN LAS AULAS

El bullying o el acoso es un fenómeno social complejo por los diferentes comportamientos de los integrantes del grupo de adolescentes. Se trata de una conducta dañina e intencional, realizada de forma repetida, sistemática y dirigida hacia una víctima a quien le resulta difícil defenderse. Los involucrados juegan distintos papeles: el agresor, quien organiza, dirige o manipula; el cómplice, quien ayuda y apoya la agresión; los observadores, que pueden tener un rol pasivo, defender a la víctima o alentar al agresor; y por supuesto, la víctima.

Para identificar el bullying, se deben considerar sus indicios y su frecuencia. Los jóvenes acosados son víctimas de bromas desagradables y de burlas repetidas; están apartados en el recreo; en los trabajos o juegos de equipo son los últimos en ser elegidos; se observa un gradual deterioro en su rendimiento escolar. Al regresar a su casa tienen la ropa desordenada, casi nunca los invitan a fiestas y es probable que no tengan interés en organizarlas ellos. No duermen tranquilos debido a pesadillas o insomnio; presentan un aspecto triste, cambios de humor inesperados, irritabilidad y enojos repentinos. Incluso es común que sientan temor de ir a la escuela por las mañanas.

El espacio virtual puede convertirse en un espacio más para la intimidación entre adolescentes: en este caso hablamos de "ciberbullying". Se trata también de una conducta dañina pero utilizando dispositivos electrónicos sobre una víctima que no puede defenderse por sí misma. Esta nueva modalidad de bullying tiene sus propias características. El anonimato del agresor –a través del uso de pseudónimos o nombres falsos para acosar a la víctima– facilita la agresión y la impunidad, haciendo más indefensa a la víctima.

Además, las agresiones electrónicas suelen difundirse muy rápidamente a un gran número de personas. Este tipo de acoso de carácter más público que las agresiones tradicionales, aumenta el sentimiento de vulnerabilidad de la víctima ya que no se siente segura en ningún momento ni lugar: a cada instante puede recibir mensajes y llamadas no deseadas por el móvil; en todo momento puede ser víctima de agresiones en cualquier sitio de la red virtual.

Personalmente opino que debe estarse muy atento a todos los indicios que puedan darse en la comunidad educativa para detectar cualquier tipo de acoso escolar, también el ejecutado a través de las nuevas tecnologías. La sensibilización y la implicación de todos/as es el método más eficaz para prevenir y/o atajar estas violencias entre jóvenes.

 

MEDIACIÓN INTERCULTURAL

La sociedad en la que vivimos es multicultural por definición. Las personas compartimos espacios con otras personas de diferentes culturas en nuestra vida cotidiana y, aunque en muchas ocasiones las relaciones son enriquecedoras y placenteras, en otras la convivencia no es tan saludable como cabría desear.

Los conflictos que derivan de estos choques culturales son normalmente difíciles de resolver porque se produce, no sólo un conflicto de valores culturales como pautas, normas, lengua o religiosidad, sino un choque de idiosincrasia y de contexto que afecta enormemente a la hora de resolver dichos problemas. Estas diferencias situacionales colocan a las personas inmersas en el problema en una posición de desigualdad que impide una resolución satisfactoria del conflicto y genera enormes tensiones que agravan la convivencia.

La mediación intercultural nace como respuesta a estas situaciones cotidianas complejas de multiculturalidad significativa y ofrece una manera alternativa, pacífica y equitativa de resolver conflictos, poniendo a las partes en un punto de partida de equilibrio y proporcionando un espacio seguro para afrontar los distintos problemas de forma positiva.

Poner en práctica la mediación intercultural puede aumentar el aprovechamiento de la riqueza que supone la diversidad cultural, ayudar a favorecer la integración social de la población inmigrante extranjera que reside en un lugar determinado, acercar los problemas y necesidades de ese segmento de la población a la población autóctona, superar las barreras lingüísticas, socio - culturales y jurídicas y potenciar la participación social en los barrio y las ciudades, generando perfiles de ciudadanos más proactivos e implicados socialmente y potenciando la perspectiva de la prevención de nuevos conflictos.

La mediación intercultural pretende acercar, a través de la resolución de los conflictos, las diferentes culturas y conseguir, poco a poco, que los espacios donde habitan personas de diferentes culturas se conviertan en auténticos espacios de convivencia, comunicación y encuentro.

CIBERMEDIACIÓN

La mediación online es un proceso de resolución de conflictos en el que dos o más partes, solicitan la intervención de un tercero (el mediador), parque a través de la red les ayude a llegar a un acuerdo y así se pueda solucionar el conflicto existente.

Existen dos tipos de conflictos diferentes en los que se aplica la mediación online o cibermediación, por un lado aquellos conflictos tradicionales pudiéndose aplicar los procesos de mediación online a cualquier ámbito en el que este se desarrolle, y otro lado aquellos nacidos de las relaciones generadas en el mundo de internet, originados por el uso o desarrollo surjidos de las diferentes relaciones entre usuarios de las nuevas tecnologías de la información. 

Asimismo, en la cibermediación el mediador o mediadora deberá adpatar sus conocimientos y su formación al manejo de las nuevas tecnologías, debiendo conocer al menos el conocimiento básico de internet, del correo electrónico, de la búsqueda de recursos y de la utiliazación del chat. Por otro lado, será fundamental fortalecer y adoptar determinadas técnicas relacionadas especialmente con  la comunicación no verbal, ya que a través de la cibermedicación resulta inexistente, por lo que el profesional deberá esforzarse por conseguir suplir por medio del lenguaje esas deficiencias que pueden generar la no percepción de los gestos por las partes en conflicto.

En definitiva, la mediación online se presenta a la sociedad como una modalidad necesaria más que ayude a la resolución de conflictos de una manera igualmente eficaz a través del uso de las nuevas tecnologías.

LA MEDIACIÓN ESCOLAR

Son mayoría los profesores, alumnos y padres que consideran que, en los últimos tiempos, se ha producido un notable aumento de los conflictos en el ámbito escolar, lo que está conduciendo a un deterioro progresivo de las relaciones interpersonales en las escuelas. Esta situación desembocó en un creciente interés por la mediación escolar, la cual, pese a no ser un instrumento mágico, sí puede considerarse una  herramienta válida para mejorar la gestión de una buena parte de los conflictos que se producen en los centros escolares.

La forma habitual de gestionar los conflictos en el ámbito educativo, consistentes en amonestaciones o expedientes sancionadores, no siempre resultan efectivos, ni sirven para arreglar un situación de violencia en el aula, incluso algunas veces contribuyen a intensificarla, lo que empeora el problema y lo alarga. Una alternativa muy efectiva puede ser la mediación escolar.

Lo que podemos denominar como un órgano mediador dentro del propio centro, podrá estar formado de manera diferentes:

1)  exclusivamente por alumnos o 2) por un grupo de trabajo mixto configurado por alumnos/as, profesores e incluso por personal no docente.

APAGA Y VÁMONOS

Hace algunas semanas, varias clases de los ciclos formativos de formación profesional del I.E.S. "Gilabert de Centelles" de Nules, asistimos en nuestro centro a una actuación teatral nueva. Un proyecto realizado por alumnos/as del Centro de Educación Especial "Sant Cristofol" de Sagunto, ofreciéndonos una obra teatral  de sombras y colorido, interpretado por personas con diversidad funcional, en la que mostraron su capacidad en pro de la inclusión. 

En definitiva, fue una jornada muy entretenida y divertida en la que alumnos y alumnas de ambos centros educativos pudieron interactuar al final de la obra.

Un 10! para ellos/as.

8 DE MARZO, DÍA (HISTÓRICO) INTERNACIONAL DE LA MUJER

La semana pasada, un jueves 8 de marzo de 2018 se celebró en todo el mundo el Día Internacional de la Mujer. Fue un día histórico, y fue histórico porque se celebró en España (y en otros 70 países más) una huelga nueva, una huelga inédita, una huelga de mujeres. No solo fue una huelga laboral, también lo fue de cuidados, de consumo y estudiantil.

Se defendía que las mujeres juegan un papel fundamental en todos estos ámbitos —especialmente en el de los cuidados— y por tanto, si ellas "paran, se para el mundo", y ya lo creo que se paró. Fue seguido en todo el país, un día para no olvidar y que empoderó aún más al feminismo en su objetivo de acabar con la discriminación de género.

La Comisión 8M insistió en que esta huelga era diferente, era una huelga laboral consistente en no realizar el trabajo asalariado en empresas, comercios, fábricas o distintos servicios públicos.

También una huelga de consumo, donde llamaron a parar de consumir en los mercados de barrios y pueblos, ya que el hecho de no consumir durante un día no supondría un gran cambio, por eso llamaron a realizar durante todo este mes de marzo un consumo "consciente y sostenible".

Por otro lado una huelga de cuidados, en la que hicieron "patente" que el sistema económico "colapsaría" sin el trabajo de las mujeres cada día de cuidados. Tratándose este de un trabajo "invisibilizado" y "desvalorizado", donde millones de mujeres hacen dobles jornadas: una laboral y otra de cuidados. Por ello pidieron que se organizaran unos servicios mínimos con las personas del entorno.

En cuanto a la huelga estudiantil, la Comisión 8M llamó a "parar los colegios, institutos y universidades" para criticar que el sistema educativo "es el principal espacio de socialización en el que se reproduce el actual sistema capitalista y patriarcal". Por eso llamaron a no ir a clase sino a informar y difundir la huelga en los centros y a organizar acciones en los campus para el 8 de marzo.

En definitiva, fue todo un éxito.